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Se
inicia la actividad saludando a los estudiantes y solicitando a uno de ellos
que dirija la oración de inicio, para ello Yuvitza realiza la oración,
algunos algo informales en el momento de la oración; para activar la
creatividad, se les indica que deberán crear y decorar su propio gafete de
identificación, para ello se les provee de materiales, de modo que echen a
andar su imaginación y creatividad, se les da el tiempo pertinente para
elaborar su gafete, momento en que se les pudo observar contentos, alegres y
creativos; después de realizar los gafetes y ya todos identificados, se
inicia la actividad pedagógica con una retroalimentación del tema anteriormente
visto a través de un dialogo dirigido, a lo que los estudiantes respondieron
y participaron activamente. En la siguiente actividad se les solicito que se
organizarán por equipos de trabajo por afinidad, se les proporcionó un
documento sobre el tema “Tipos de Texto” el cual leyeron y después realizaron
un organizador gráfico con la información básica del tema, seguidamente
socializaron dicho organizador gráfico en la clase.
La
siguiente actividad estaba planificada para realizarse en el campo de fut bol
del instituto, por lo que nos trasladamos hacia él, estando en el lugar, se
organizaron equipos de trabajo y se dieron indicaciones para la realización
de la dinámica transportando el globo, que consistía en que en parejas deberían
transportar el globo con la cabeza, girar alrededor del coordinador del grupo
y trasladarle el globo a la siguiente pareja, ellos debía transportar el
globo con el estómago y entregárselo al coordinador, como recompensa ganaban
una imagen, y así sucesivamente iban ganando imágenes en la medida que
realizaban la dinámica, ganaba quien más imágenes conseguía. Luego de
realizada la dinámica, se procedió a sacar de la caja sorpresa letras para
cada estudiante, seguidamente se observaron las imágenes generando los
conocimientos previos sobre cada imagen observada, finalmente se procedió a
identificar el título de la historia que se leería, identificado el título
los estudiantes que tenían letras se organizaron para armar el título sobre
un papelógrafo, seguidamente se les dio a los estudiantes un papelógrafo para
que ya teniendo el título de la historia, debían pensar en la idea central de
la historia, es decir imaginar, pensar y redactar lo que ellos consideraban
sobre de que podía tratarse la historia, luego de socializar cada historia, se
entregó el documento con el texto para que a través de la lectura silenciosa
cada estudiante leyera el documento.
Después
de leer el documento cada estudiante entregó un análisis comparativo sobre la
idea que habían propuesto en grupo y la lectura original de la historia. En
el momento de la socialización del análisis, varios comentaron que su idea y
el texto tenían cierta similitud. La evaluación de la actividad se realizó a
través de la técnica de las 3Q, que me gusto, que no me gusto, que se debe
mejorar.
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Se ha notado desde
la fecha uno que algunos estudiantes llegan al aula a terminar tareas, por lo
que están concentrados en finalizar las tareas que deben entregar ese día.
Este día no todos
se presentaron al taller debido a que están ensayando para las actividades
patrias.
Con la actividad en
la que los estudiantes debían realizar su gafete se propició el momento para
un acercamiento con ellos de modo que se fueron mejorando las relaciones
interpersonales entre ellos mismos y conmigo.
El cambio de
ambiente fue positivo en un gran porcentaje, tomando en cuenta que leer en un
ambiente cerrado y con temperatura alta es incómodo, por lo que los
estudiantes experimentaron un cambio de ambiente.
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El trabajo en
equipo es bueno siempre y cuando todos los integrantes trabajen y estén
comprometidos con su aprendizaje.
Es necesario
asegurar un lugar cómodo y agradable para realizar lecturas.
Los estudiantes se
motivan cuando ellos mismos construyen su aprendizaje a través de la
realización de algo.
FOTOGRAFÍAS
FOTO 1. Elaboración creativa del gafete de identificación
FOTO 2: Elaboración de los organizadores gráficos sobre el tema "Tipos de Textos·
FOTO 3. Lectura realizada en el campo de fut bol del INEB de Telesecundaria
FOTO 4. Trabajo en equipo sobre ideas de un texto
FOTO 5. Construcción del título de la lectura a través de estrategias a utilizar "antes de la lectura"
FOTO 6. Organización de actividades a realizar en el campo de fut bol
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