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Al llegar al aula
de primero sección C, se encuentran los estudiantes de esa sección y los
estudiantes de la sección A, se nota desorden, estudiantes platicando,
algunos de pie otros sentados. Saludo e indico que trabajaré con ellos, y así
se inicia el taller No. 1.
La actividad inició
con una bienvenida, una oración y la presentación de la facilitadora, se hizo
una lluvia de ideas sobre normas de convivencia dentro del aula. Seguidamente
se le pidió a cada estudiante que escribiera en una ficha el nombre del
compañero que tenía a la par y una cualidad positiva que viera en él; después
de unos minutos cada estudiante hizo la presentación de cada compañero fue
una actividad dinámica y agradable para los estudiantes. Luego se presentó el
tema y los objetivos del taller. Seguidamente se hizo una lluvia de ideas
sobre el tema “¿Por qué es importante leer?” en dicha actividad algunos
expresaron su opinión con propiedad en voz alta, y otros se expresaban en voz
baja de forma tímida, en ese mismo momento también se les consultó sobre que
leían, que les gustaba leer, cuántos libros habían leído, entre otras.
El taller continuó
con la presentación de un vídeo sobre la importancia de leer, en el mismo se
presentaban algunos personajes de la vida actual que indicaban cuantos libros
leían, se observó que todos los estudiantes estaban atentos al vídeo y
algunos reconocieron a los personajes que en él aparecía, se continuó con un
análisis y reflexión del vídeo dando cada estudiante su opinión sobre el
vídeo.
Otra actividad
realizada fue la competencia de lectura con la finalidad de determinar el
nivel, fluidez, velocidad y precisión al leer, se organizaron en parejas, y
cada uno leía en un tiempo de 1 minuto, el otro compañero debía contar las
palabras leídas y después le tocaba el turno y así sucesivamente; en ésta
práctica se pudo observar la deficiencia existente en la precisión y fluidez,
se hicieron dos pruebas, en la segunda prueba algunos mejoraron su velocidad
sin embargo la precisión y fluidez aún son deficientes.
Después de la
lectura, se les proporcionó una hoja que contenía un cuento corto, la
actividad consistió en que debían leer el cuento y realizar un dibujo que
representara la idea principal del cuento. Algunos estudiantes identificaron
con facilidad la idea principal, para otros fue algo dificultoso pero todos
realizaron un dibujo. La actividad seguida fue socializar su dibujo y
explicar el cómo ese dibujo representaba la idea del cuento. Como evaluación
se realizó una hoja de trabajo sobre la lectura realizada.
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La planificación
debe ser flexible , tomar en cuenta que pueden haber inconvenientes de parte
de factores externos; este fue el caso del inicio del taller, el cual éste estaba contemplado
para la fecha 2 de septiembre, sin embargo debido a otras actividades se tuvo
que cambiar la fecha de inicio lo que produjo que se movieran todos los
talleres y que para el viernes se deban realizado dos talleres uno con
estudiantes y uno con docente, sin embargo esto no es obstáculo para que lo
que se tenía planeado realizar el día 2 de septiembre se realizará el 3 de
septiembre sin más inconvenientes y atrasos.
Quizá por ser el
primer día de trabajo los estudiantes no tenía suficiente confianza, hubo
poca participación. Se notó a dos estudiantes con actitud un poco negativa a
las actividades.
El trabajo
realizado fue individual, quizá por eso no se dio una participación más
espontánea.
El lugar donde se
desarrolló el primer taller era un lugar cerrado donde por la cantidad de
estudiantes había mucho calor, no había suficiente iluminación por lo que era
necesario tener la luz encendida lo que provocaba más calor.
Los estudiantes
comentaron que no habían leído libros adicionales a los que utilizan en la
modalidad de tele-secundaria, y que a ellos les gustaría leer textos de acuerdo
a sus intereses y necesidades.
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Tomar en cuenta que
la planificación no siempre se va realizar como estaba prevista, por lo que
es importante poder ajustar los planes
Integrar
actividades de trabajo en equipo.
Cambiar el ambiente
de trabajo de modo que sea cómodo y agradable
Mejorar las
relaciones interpersonales de modo que existiera empatía con los estudiantes.
FOTOGRAFÍAS
FOTO 1. Presentación de estudiantes al inicio del taller.
FOTO 2. Competencia de velocidad lectora por parejas.
FOTO 3. Lectura de cuento.
FOTO 4. Mural con los dibujos realizados por los estudiantes
FOTO 5. Dibujo realizado por un estudiante
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